近日，记者在长春市某实验幼儿园看到这样的情景：一个男老师被围在一群孩子中间，“伸展一下你们的小胳膊！用你们的小鼻子吸气，然后从小嘴巴中呼出来！”领着孩子们做准备活动的男老师叫刘冬冬，是长春师范大学学前教育专业的一名学生，虽然他只是见习老师，但各方面能力都出类拔萃，很受家长和孩子们认可。“长春师范大学学前教育专业的毕业生素质很高，教学技能非常扎实娴熟，亲和力强，很受孩子喜爱，我们园能招到这样素质全面的老师实属不易。”园长不无感叹地说。

强化特色

打造优质学前教育专业

当前，在国家急需专业化学前教育专业教师的形势下，长春师范大学努力探索学前教育专业教师培养的理论与实践，历经六年探索出一条“人有我强、人强我特、人特我变”的发展特色专业之路。目前，学前教育专业有电钢琴教室5间、电钢琴150架、舞蹈教室2间、奥尔夫教室1间、蒙台梭利教室1间、画室2间……这样的硬件在全国高校学前教育专业中并不多见。

长师弥补了传统学前教育在人才培养上的不足，既不是重专业理论轻技能的培养，也不是只讲技能无理论的培养，而是以打造兼具专业理论知识和实践技能的优秀学前教育专业教师为目标，努力培养出一批热爱幼儿保育和教育事业，具有敬业精神和较高的综合文化素质，掌握学前教育工作规范和基本理论，读、说、写、做、弹、跳、画、唱等基本技能娴熟并有一定特长的新型、实用型学前教育高素质人才。

学前教育专业由起初只招收25名本科专业学生发展到如今的可招收700名本科、专科、专升本学生，无论从办学规模和学历梯度上都有了明显调整。在学生培养上，学校采取特色分类指导：本科生侧重于技能与专业的全面培养；专科生侧重于实用技能培养；而对于从未有过专业基础的专升本学生则侧重于思想和专业的引领，使他们通过两年学习达到学前教育从业教师水平。

发挥优势

掌握“接地气儿”的技能

长春师范大学教育科学学院院长赵慧君告诉记者，学前教育专业毕业生就业好有两方面原因：一是专业定位准确，迎合市场需要，打造了“人无我有”的专业特长；二是学校注重学生专业技能的培养，努力让学生学会一些“接地气儿”的技能。

经过多年探索，学校逐渐形成了“特长引领，全程实践”的人才培养模式，让学生明确自己的优势，引导他们分别在舞蹈、钢琴、声乐、美工、英语、育婴等不同方面发挥特长，提升学生就业竞争力。学校定期组织教师到省内知名幼儿园调研，及时根据市场需要调整课程设置，同时聘请知名幼儿园一线教师为学生进行授课，使学生学到的知识能够与时俱进，很“接地气儿”。

学校积极为学生选择园风纯正、社会声誉高、设备齐全的“示范园”和“标准园”作为实习基地，为学生提供了较好的见习、实习条件。同时，学校也安排部分同学参与顶岗实习，让学生们参与更多的“实战”。

赵慧君院长告诉记者，学校已经有十余名毕业生到新加坡职总优儿学府（NFC）从教，也就是说长春师范大学学前教育专业的毕业生已经进入海外就业市场，这势必将成为学前教育专业的又一大亮点。（记者　沈雪峰）